5IN 的每個班級都將配備兩位班主任，他們不僅會在學術上與學生密切互動，更重要的是，他們還會關注學生的人際關係。這些班主任的職責是了解每個學生的“個性”，熟悉每個學生的個性、優勢、劣勢、目標、怪癖等等。正是憑藉這種深入的了解，5IN 的老師才能更好地指導學生，為他們提供量身定制的個人化支援。

5IN的每個班級都配備兩位班主任，他們全天都與學生在一起。就像學生一樣，老師們看待問題的方式、溝通方式以及各自的優勢和劣勢也各不相同。透過安排兩位班主任全程陪伴學生，學生將能獲得更多互動和彈性，在不同的情境或溝通方式下獲得不同的幫助和支持。同時，老師們本身也能獲得更多支持，因為每位老師都能從不同的角度觀察和理解學生，以便更好地溝通協作，為每位學生提供所需的幫助。.

事實上，5IN 的每個班級都將獲得更多教師支持，因為除了班主任之外，其他老師也會始終駐守在教室裡（5IN 特意授課。我們所有教職員都明白，5IN 教師的首要職責是支持學生作為個體的成長和發展，而不僅僅是作為傳授知識的工具。我們採用雙班主任模式是這套系統的第一步。

學術成長（傳統意義上的「學校教育」）只是青少年發展和成熟過程中很小的一部分。學生的人格發展遠比任何學術知識的習得都更為重要（也更能預示未來的成功），它對他們的未來生活影響深遠。.

與一般的學術科目不同，培養獨特的個人身份以及探索個人價值觀和道德觀並非可以「教授」的課程。相反，學生必須真正體驗生活，經歷成長過程中各種情境、挑戰和起伏。在這個過程中，學生會遇到許多意義非凡卻又短暫的時刻，在這些時刻，尤其是在導師的指導和支持下，他們能夠獲得巨大的心理和社會成長。為了盡可能地把握這些教育機會，觀察學生“自然的狀態”，更好地了解“真實的人”，5IN的教師會長期駐守在教室裡，與學生們一起學習、成長、玩耍、吃飯，共同經歷人生百態。.

在這個體系下，一天中的每一刻都是成長和發展的時刻。 5IN教師與學生之間建立的理解、信任和融洽關係，面向未來的，無論他們未來的道路通往何方，都能為他們未來的努力提供支持。

您或許會了解我們的課程設置，看到我們學生的成績，並認為5IN是一家科技或程式設計學院，但這並非我們教育的核心。 5IN的主要使命是幫助學生培養應對未來挑戰和取得成功所需的技能和思維模式。我們無法預知每位學生未來的發展道路，但我們知道他們很可能需要掌握運用現代科技工具的能力。因此，5IN幾乎所有的學習和成長活動都將包含或運用數位化元素。學生將學習如何從數位資源中找到新訊息，運用數位工具進行數據研究和分析，使用現代2D和3D軟體進行創作和設計，透過創建網頁記錄學習成果，運用多媒體格式分享成就等等。.

5IN並非“技術類項目”，但所有5IN學生都能獲得未來實現目標所需的數位素養。並非每個學生都會成為程式設計師或工程師，但每個學生都需要對數位工具的運作方式、其設計邏輯、對我們生活的影響、與相關領域專家溝通協作開展大型專案所需的思維方式，以及如何有效地運用這些工具創造價值等方面有基本的了解。透過5IN項目，他們將獲得這些能力。.

以傳授知識內容為重點的教育計畫通常會設定明確的“學科”，供學生學習和累積知識。這種體系已經服務社會一個多世紀，並且在可預見的未來可能還會繼續沿用。.

5IN 堅信所有知識都具有內在價值，但當今世界瞬息萬變，人類時間和精力的限制已顯露無疑。因此，我們選擇打造一條與眾不同的教育路徑，我們相信這條路徑能夠完全且立即應用於任何情境，無論目標和路徑如何。這意味著，學生在 5IN 的學習將是相互關聯、跨情境、參與、實踐和循環的，而非大量脫離實際應用的知識累積。因此，5IN 的學習並非涇渭分明地劃分為傳統學科領域，而是將熟悉和新興學科的元素融合在一起，形成一種全新的學習體驗。

在5IN，每位學生將獲得與任何國際認可課程體系下學生相當的數學能力。體育、營養和健康也是我們課程的重要組成部分，旨在維持學生的身心平衡。科學在5IN同樣重要，但我們並非遵循僵化的教學大綱，而是將科學作為學生圍繞每個學期主題創作的載體。.

5IN課程的其他部分則略顯另類，包括學術研究與寫作、程式設計、藝術與設計、人文探討、傳播與商業研究。雖然這些學習領域的名稱可能讓人聯想到一些耳熟能詳的學科，但其重點並非在於這些領域本身的內容，而是它們所帶來的思考方式、過程以及實踐應用。秉持5IN的教育理念，學生在老師的引導下，能夠發現不同學科之間邏輯的共通之處、過程的相似性以及跨學科的關聯性，從而更深入地理解世界運轉的機制。這種相互關聯的學習方法最終培養出的學生不僅能夠掌握和運用已有的知識，還能在參與的任務和目標中創造、創新、重新定義並賦予其新的價值正如5IN致力於轉變教育模式一樣，我們的目標是讓5IN的學生培養轉變支配人類思想和社會運作的製度模式的能力。這種能力意味著能夠從不同且新穎的角度看待世界，能夠在不確定性和模糊性面前適應並取得成功，並能夠自我引導和自給自足。

學生的人格發展深受家庭因素的影響，尤其是在低年級階段。每個家庭的動態固然各不相同，但現代社會的壓力和結構在某種程度上削弱了家庭在青少年成長過程中的作用。家庭內部的互動往往過於片面、功利且膚淺。雖然父母和監護人更容易關注成績等表面指標，但深入了解學生的內在心理狀態卻困難得多。. 

5IN 深知家庭溝通在當今社會結構中的重要性及其潛在挑戰。因此，每個學期的主題任務都包含多個組成部分，旨在建構學生與家庭之間的雙向學習。這不僅有助於拓展家庭溝通的模式，加深彼此的理解，也能在繁忙的日程中創造並維繫親子共處的時光。透過這種方式，5IN 計畫鼓勵並培養了每位學生成長過程中不可或缺的因素，同時也讓家長更了解孩子，並以積極的方式參與孩子的成長過程。.

除了家庭之外，5IN 也認為，與不同年齡、不同世代的人交流對學生的成長大有裨益。每個學期的基本課程設計都包含一些環節，學生需要在學習過程中與社會和產業夥伴學習、交流、獲得回饋並合作。每個學期學生的成果都必須能為外部夥伴和社會帶來真正的價值。這不僅能讓他們接觸到不同的世界觀，也能讓他們看到不同的背景和經驗如何塑造認知、價值觀和動機。這種跨世代、多方的溝通是培養 5IN 學生同理心、敏銳度和溝通能力的重要因素。.

5IN認為，評估的正確用途在於作為一種形成性回饋工具，促進學生的進步，而不是事後做出總結性評判，後者對學生的實際幫助微乎其微。 5IN對學生的評估主要基於兩類標準：一是學生對流程和工具的遵守程度和正確運用能力；二是學生透過個人努力所創造的實際價值。.

這是因為5IN認為，人生真正重要的事沒有標準答案，而是需要透過反覆改進才能獲得。因此，5IN的評估旨在為學生在完成各種學習任務的過程中提供持續的回饋，幫助他們調整、改進和成長。同時，我們的評估也確保學生能充分理解並運用5IN所強調的新工具。在這種持續評估體系下，5IN的學生逐漸明白，進步永遠是可能的，細節至關重要，遵循正確的流程也至關重要。.

想透過 5IN 改變教育嗎？有很多參與方式！
我們鼓勵您聯繫我們，成為改變的一部分！

💡非營利組織合作– 如果您是致力於公共利益的非營利組織 (NPO) 或非政府組織 (NGO)，我們非常樂意與您合作。

🧠學術交流– 如果您是學者或研究人員，擁有寶貴的知識想要分享，我們歡迎您的參與。

🤝產業合作– 如果您希望成為產業夥伴並分享技術專長，讓您的員工參與有意義的企業社會責任活動，或您想為教育做出貢獻，請與我們聯絡。

🎁資源支持– 如果您願意為這項全新的教育計畫貢獻您的時間、專業知識、設施或資金支持，您的慷慨將有助於推動這項教育變革向前發展。

🌍攜手行動－如果您認同我們的願景，並希望參與我們改變教育模式的使命，請不要猶豫，聯絡我們！現在正是最佳時機！

5IN課程最重要的重點之一是讓學生認識到他們是社會的一份子，並享有相應的權利和承擔相應的義務。作為教育的一部分，我們與非營利組織和慈善機構合作，這些組織和機構體現了我們認為每個學生都應該努力追求的理念和社會參與精神。.

如果您認可我們與合作夥伴的合作成果，並希望向他們捐款，歡迎與我們聯繫。我們無法代您處理捐款事宜，但我們會聯絡我們的合作夥伴，並安排合適的負責人與您接洽。感謝您對教育和社會發展的關注與支持。.

在5IN，我們不僅重視學生的學業成就，也十分關注他們的健康。為此，我們致力於提供均衡營養的膳食。每班的兩位班主任在了解每位學生的個人需求後，會協調訂購符合學生飲食偏好和特殊要求的餐食，例如食物過敏、素食或宗教飲食需求。學生也可以自備午餐，教室裡有微波爐加熱。老師們會與學生一起用餐，倡導健康的飲食習慣，並培養學生終身受益的健康意識。.

是的，您在我們首頁滾動條上發現了這個奇怪的詞，恭喜您眼光敏銳！

獨一無二的。 /ɪˈnɪmɪtəbl/

形容詞：獨一無二的

1. 極好或非常獨特，以至於無法複製；獨一無二的

   5IN 獨樹一幟的教育設計為學生提供了無與倫比的高品質學習和成長體驗。.

謝謝！由於我們的課程設計獨具特色，而且我們認為傳達我們對教育的理念至關重要，所以我們決定自己設計網站。.

5IN網站的一大特色是隱藏式彩蛋。網站的某個頁面中隱藏著一個秘密鏈接，點擊即可進入彩蛋頁面。找到它，即可解鎖隱藏內容。每次我們在彩蛋頁面添加新內容時，連結都會重新隱藏在網站的其他位置，所以請經常回來看看，祝您尋寶愉快！