5IN 正式開學，招生人數已滿，其使命是提供以能力為導向的教育，以滿足未來的需求。

2025年秋季學期，5IN實驗教育計畫正式開課，招生工作已全部完成。教育團隊以「能力導向教育」為核心理念，融合跨領域計畫和情境實踐，強調從生活出發，解決實際問題。這種教學方法​​回應了家長「培養實用能力」和「適應未來社會發展趨勢」的訴求，旨在建立可驗證的學習成果，展現學生的知識和能力。.

實施能力導向學習：從情境任務到公開演講

5IN實驗教育學期課程涵蓋探究式專案、語言表達、科學與人文素養、技術應用和團隊協作，鼓勵學生在實際任務中練習提問、資料收集、系統性思考以及溝通和表達。執行長陳子驍強調“能力”，即把學術知識轉化為在面對真實情境時進行實踐應用和決策的能力。這使得學生能夠在實踐中學習，透過合作培養責任感，並透過公開展示和學習成果展覽等方式驗證學習過程，從而進一步促進自我反思和持續進步的動力。.

陳先生進一步指出，除了學校教育之外，教育還需要將學習融入生活情境，讓孩子們能夠理解「學習與自身之間的連結」。因此，5IN實驗教育將課程設計與當地社區、公共議題和產業實踐相結合，使學生能夠直面實際限制和使用者需求，培養觀察、同理心和創新能力。他指出，這種方式有助於孩子即使在不斷變化的環境中也能持續有效發展，而這正是家長所期望的學習方式。.

首頁 - 社會 - 機構合作與學生作品集讓成果可見

研究所所長李有誠博士指出，面對未來的教育和全球發展趨勢，數位素養和跨領域融合至關重要。 5IN實驗教育以專案為核心，循序漸進地引入資料處理、演示和口頭表達、協作工具以及基礎技術應用。透過家校合作學習和發展檔案記錄，每位學生的成長軌跡清晰可見。他強調，5IN評估同等重視學生作業的過程和結果，包括問題定義、過程反思和最終成果，從而建立起持續的糾正性學習循環。.

注重每一步的成長：過程為本的學習

除了強調能力培養之外，5IN 的另一大重點是過程式學習。課程遵循「產出-回饋-修正-調整」的流程，讓學生在每一次調整中，將知識轉化為實用、可應用且能在社會情境中驗證的問題解決能力，而不是只專注於考試答案。.

李博士補充說，5IN學習法著重學生學習和產出的「路徑」。透過分階段的檢查清單、同儕互評、反思記錄和公開展示，每位學生的成長歷程都清晰可見。家長也能從中了解孩子如何應對限制、利用資源、形成策略和觀點，以實現可持續的自我發展。.

2025年的滿額招生可以被視為家庭和社會對實驗教育和能力教育路徑的認可。 5IN實驗教育團隊將繼續根據學生的學習表現和家長的回饋，並不斷調整課程的深度和進度。同時，我們將拓展與社區、公益組織和產業的合作，使學生能夠更多地面對現實世界的挑戰和問題，並提出解決方案，從而累積可供社會各界驗證和認可的學習成果。.